Devinette apportée par mon oncle et ma tante revenus d'Amsterdam.

A quoi servent ces objet en porcelaine de Delft ?

A vos essais, réponse validée mercredi prochain.

Vous savez quand on vous demande ce que vous voulez faire dans la vie, cela commence souvent avec le métier de ses parents. Mon père : ingénieur en technique des fluides :

1- Pour apprendre toute cette phrase il m'a fallu du temps

2- Pour compredre il m'en a fallu encore plus et les cours d'économie où nous devions visiter de fond en comble une entreprise.

Mais si vous étiez comme moi une redoutable littéraire verbeuse avec pas un sou de conscience mathématiques la terminale scientifique a achevé de détruire en vous la moindre envie de continuer. Vocation ratée ? Probablement. Cependant cela ne m'a pas empêcher d'aimer la physique (un peu moins les maths quoique la beauté des nombres commence à m'effleurer !). Alors, quand j'ai été instit je me suis particulièrement intéressée à la main à la pâte. Je suis allée faire un stage particulièrement gratifiant intitulé Graine de Sciences et là vous découvrez que les sciences et les scientifiques sont loin des affreux bonhommes incompréhensibles que vous imaginiez. Pendant 1 semaine vous cotôyez des prix nobels ou des chercheurs, à table, pendant les ateliers, qui non seulement vous parlent mais répondent à vos questions en se mettant à votre niveau. Pour participer à ce stage posez votre candidature sur le site de la main à la pâte.

Je citerai ici Joan Sfar (auteur de BD), pris dans le blog de Manu Larcenet (vous savez l'illustrateur de Retour à la terre) :

« S'adresser au plus grand nombre. C'est pas populiste, ça relève de la courtoisie. Je ne fais pas l'apologie d'une pensée simple ou simplifiée, mais il n'y a rien à perdre à essayer de la rendre intelligible. »

En passant petite pub pour une BD qu'il a écrite et qui vient de sortir, je ne l'ai pas encore lue mais elle a de très bonnes critiques : La vallée des merveilles. A suivre !

Une journée de classe ordinaire.

Le café fumant attendait ma venue tardive (2 à s'occuper le matin c'est toute une organisation). Nous enchaînâmes sur quelques menues révisions d'orthographe et de conjugaison (version ancienne école), puis nous attaquâmes les périmètres dans des problèmes "casse-tête". Suite à un sandwich vite pris après d'âpres corrections nous passâmes une bonne après-midi d'Arts Visuels (nouvelle acception pour les mois à venir jusqu'au nouveau terme en vogue).

Nous faisons partie d'une animation pédagogique très intéressante (si, si, ça existe) nommée Musenfances et qui a lieu dans le département de l'Isère. Chaque année possède son thème et cette fois-ci il s'agissait d'Ici ou là, Paysages urbains. Nous avons eu un parcours de formation et d'aide particulièrement réussi (conférence avec un plasticien, visite du musée, venue d'une architecte pour nous aider à finaliser notre présentation) qui débouchera sur une exposition commune aux écoles participantes.

Du coup nous sommes partis sur notre ville puis chaque classe qui participe a choisi un orientation différente. De notre côté nous avions étudié la grammaire est une chanson douce et nous avions construit une ville des mots (voir article du 14 avril). Nous restait sur les bras : une maison par élève (en lien avec les solides en maths), des bâtiments communs (liés à notre ville). L'architecte nous proposa une mise en forme très intéressante :

• Prendre une partie du plan de notre ville, agrandi, là où il y a les bâtiments repère construits (ecole, mairie, église, pompiers...)
• Mettre en évidence les routes principales (schéma)
• Les reporter sur la carton
• Coller les bâtiments repère
• Puis pour les maisons individuelles garder l'aspect créatif et leur proposer de se mettre en groupe par affinité et créer un quartier : soit lotissement, soit le long d'une route. Les coller ensuite.

L'effet est très intéressant mais il permet également de discuter sur les choix d'implantation d'une ville, d'un quartier...ainsi que de passer du 2D au 3D à différentes échelles. Photo à suivre !